Lengua y Literatura

POESÍAS: 

El estudiante Giuliano Velázquez de sexto B expresó su emociones a través de la poesía.

ESCALOFRÍOS
EL CUENTO DE TERROR 

   Los estudiantes de 1° A   entraron a un mundo misterioso, con sus propias historias y sus propios habitantes: seres extraños que asustan un poquito. Comenzaron a leer un cuento, tal como lo publicó el diario, que pone la piel de gallina  y por eso se maquillaron los que querían, se vistieron de negro o de rojo, comieron dulces de melón con ojos (chupetines) y grabaron un video leyendo  el cuento  La casa de Elena Florit (publicado en el diario La Voz del Interior) en el patio de la escuela. A través de estas actividades descubrirán cómo están construidos los cuentos que provocan miedo, sus personajes y características. El objetivo de  actividad  es explorar las posibilidades del uso creativo del lenguaje.

       Cuando el estudiante interactúa con verdaderos textos en sus portadores originales se encuentra con la lengua escrita en toda su complejidad desplegada ante su mirada atenta y curiosa. El manejo progresivo de estos objetos culturales  brindará estrategias para comprender, disfrutar, para desenvolverse eficazmente con ellos (reconocer sus partes, elementos y para qué sirven). Es fundamental que la lectura comience a partir de un contacto placentero con los textos para que los estudiantes  puedan tocarlos, olerlos, mirarlos, explorarlos, leerlos en el más amplio sentido de la palabra. 

      Esta primera parte de la secuencia didáctica pertenece al espacio curricular de Lengua y Literatura y los aprendizajes/contenidos a desarrollar son  la sistematización las nociones literarias que permiten el abordaje interpretativo del  cuento: estructura de la narración, índices de espacio y tiempo y el narrador como organizador del mundo narrado.

     ¡Ojalá, lectores de este blog,  disfruten del video y de las fotos y así, entren al mundo del cuento de suspenso!